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生命科学学院专业实践教学基地建设规划

2017年01月04日 12:20 添加人:李万成   点击:[]

一、实践教学基地建设现状分析

(一)实践教学基地建设现状

生命科学学院设有一个基础生物学实验室,下设植物生物学实验室、动物生物学实验室、微生物学实验室、生化及分子实验室,三个专业实验室:生物科学专业实验室、生物技术专业实验室、食品质量与安全专业实验室,2个校内实习实训基地,10多个院外教学实习基地。

实验室面积5051平方米。配有本科教学所需各种仪器设备,其中800元以上800台(件),总价值1000多万元。

目前参与实验教学的教师共41人,其中具有高级职称的15人,中级职称的20人,初级职称6人。具有博、硕士学位的39人,有实验专职技术人员8人。

实验室目前共承担生物科学、生物技术、食品质量与安全、化学等4个本科专业的实验课程,其中本科专业课程共45门,有综合性设计性实验39门。实验室总共可开设本科专业实验项目数270个。

(二)存在问题和困难

生物科学、生物技术、食品质量与安全等专业的基础实验条件基本满足,但生物技术生物制药方向、食品质量与安全的专业实验室;生物技术、食品质量与安全实训基地还需建设。

目前所开设的实验中,大多仍为验证性实验,反映现代生命科学发展和前沿的实验较少,综合性、设计性、研究性实验比例不高,对学生课外科研活动开放实验室的要求只能部分满足。

大型仪器设备数量不足,一些设计性研究性实验项目无法开设,学生的课外创新实践活动无法开展,教师的科研活动也得不到保障,影响了教学和科研质量。

二、实践教学基地建设指导思想

(一)指导思想

以校内实习实训基地建设为重点,进一步完善相关专业学生的实习实训条件,搭建教师科研、教学和学生实践能力培养的新平台,促进生物技术成果孵化,提高为区域经济服务的能力。进一步落实“产学研”结合的特色办学之路,促进应用型本科教育持续稳定发展。

(二)基本原则

进一步落实“产学研”结合的特色办学之路,促进应用型本科教育持续稳定发展。借鉴国内外的先进经验,进一步进行科学论证,确保正确的应用型人才培养方向,根据培养目标,依靠自身力量,本着合作共赢的原则,充分利用外部资源,开辟“教学+科研+产业+服务”的实习实训基地建设新模式。

(三)工作思路

1.培养学生实践创新能力,提升学生就业竞争力

作为安徽省内应用型本科院校,要保证就业率,就必须提高毕业生的“含金量”,让其成为用人单位心目中的合适人选。建立实习实训基地,让学生亲身实践无疑是提高其自身“含金量”最有效的方法。在参与实践的过程中,学生能将平时所学的理论知识与实际联系,同时,在实践中体现自身的价值,使学生的学习动机和方向更加明确,从而不断提高自身实践创新能力和职业素质,提升就业竞争力。

2.建立“双师型”教师队伍,提高教学水平

通过选派教师到基地企业挂职锻炼和聘任有丰富实践经验的企业技术骨干担任兼职教师的互动方式,建立一支专兼职结合的“双师型”教师队伍。

3.促进生物学科专业建设。

通过产学研合作,不断为生物学科专业的发展注入动力,提高学科综合实力和学术水平,推动学科专业的发展。

4.建立产学研合作人才培养模式

以学校为主体,面向整个生物产业培养高技能人才。通过柔性化的教学管理机制,校企嵌入式、订单式人才培养合作,以企业为主体实施职业能力培训,强化学生对特定岗位的职业能力。实现人才培养的行业适应性、企业针对性与学校规模化需求的有机结合。

5.促进学校教育教学改革,提高整体办学实力。

通过实习实训基地的建设和运行,学校及时了解社会对人才培养的要求,发现学校师资培养、专业设置、课程内容、教学计划等方面存在的不足,从而有针对性地开展教育教学改革,提高人才培养质量和整体办学实力。聘请企业专家参与调整专业设置、调整教学计划、开发校企合作岗位课程和编写校本教材等工作。

6.增强社会服务能力,扩大学校影响力和辐射力。

将校内外实习实训基地建设、紧缺人才培养和科技服务等工作有机结合,充分发挥实习实训基地的系统功能和作用,为合作企业职工进行专业技能培训,同时面向省内其它高校和社会开放,为区域经济和社会发展服务。

 

三、实践教学基地建设总体目标

整合校内外资源,提升建设专业实验室、虚拟仿真实验室、工程技术中心和创业孵化基地,优化建设实习实训中心。

规范管理,加强学生实验基本操作技能的训练,通过机制创新,改革实验内容,将老师的科研成果转化为学生实验,激发学生做好实验的兴趣。

到2020年,将建成功能较齐全的生物与食品等专业实验室。 实验室面积达1.0万㎡,教学科研仪器设备总值达1500万元。建成5-10个开放实验室,鼓励部分学有余力的学生积极参与教师的科研活动。

对接区域生物产业需求,积极与蒙牛(马鞍山)乳业有限公司、洽洽食品、徽王公司、金寨猕猴桃产业联合社、合肥艳九天农业生物技术公司等合作,重点建设蓝莓工程技术中心、生物技术实习实训示范中心、资源生物工程中心、食品分析与检测中心、草莓生产加工基地、服务应用型人才培养。

巩固现有黄山、天堂寨、天柱山3个野外教学实习基地;安科生物药业、蒙牛(马鞍山)乳业、洽洽食品、合肥艳九天农业生物技术公司、合肥伊利乳业、徽王公司、金寨猕猴桃产业联合社等生产教学实习基地;合肥中小学生物教育专业教学实习基地的建设。拓展与专业发展紧密结合的产学研合作教育基地,到2020年,建成高质量实习实训基地20个。加大与实习基地的交流与合作,适时开辟新的实习基地,不断提高实习、见习的教学质量和效果。同时开放基础生物实验室和生物标本室,作为合肥市青少年自然科学普及教育基地。

(一)实验室建设

(1)实践教学体系建设

从师范和非师范专业学生培养的特点和要求出发,强化实验教学中学生的主体地位,加强对学生的基本生物技术和技能的训练,培养学生科学思维能力和综合分析能力。精简内容陈旧、专业面狭窄的基础性实验。增加综合性、设计性实验和创新型实验,使三者的比例逐步达到50%:30%:20%。

改革实验教学模式,把过去以验证性实验为主变为在教师指导下进行综合性、设计性实验为主,并通过电视录像、多媒体技术、微机等现代教学手段,引导学生独立地完成实验设计,提高实验技能。改革考试方法,将课时超过16学时的实验课与理论课分开单独作为一门课,采用设计评价、制作标本、实验现象及结果的分析等多种形式进行考核。重在培养学生扎实的基本理论和基本技能,提高学生的综合分析和解决问题的能力。

(2)实验队伍建设

计划在“十三五”期间,计划再引进食品专业实验教师3人、生物技术专业实验教师3人。

(3)打破实验室按课程设置现状,改革实验室管理模式与体制,建立“校托院管”的管理模式,统筹规划本科教学实验室的发展与建设;遵照规章制度对本科教学实验室严格管理;负责安排实验教学,参与实验内容改革,为实验课教学服务提供保障。实验室实行主任负责制,以利于全面协调,发挥规模效益。

(4)加强实验室规范化管理,提高设备利用率,建立“实验室工作制度”、“岗位职责”、“考核制度”等实验室管理各项规章制度,实施日常管理。

(5)完善生物与食品等专业实验室。

(6)建成5-10个开放实验室。

(7)规划与论证虚拟仿真实验室、生物技术专业生物制药实验室等建设工作。

(二)校内实训基地建设

重点建设蓝莓工程技术中心、生物技术实习实训示范中心、资源生物工程中心、食品分析与检测中心、草莓生产加工基地。

1.为学生营造一个仿真的职业环境,包括校内实习实训基地在环境布置、设备配置、文化氛围、管理模式等方面与生产、建设、管理、服务第一线相一致,营造与第一线工作现场相一致的真实或仿真的职业环境,充分体现规范性、先进性和实效性;教学计划中的各个教学环节要根据未来岗位的工作特点妥善安排;按照企业对技术的具体要求设计训练项目。

2.编制大纲、专业指导。

组织专人编制实习、实训教学大纲,在编制的过程中应充分考虑到企业对应用型人才的技术要求,并科学地结合院校的硬件配备和资金来源等具体情况。还应广泛开展与企业的合作,吸收企业优秀专业技术人员,参与到生物技术实践教学教材的编写中来,确保编写的教材既反映生产、技术和工艺方面的最新成果,且具有很强的职业针对性。

3.建设一支过硬的实训教师队伍。

要求实训教师必须有多年的行业背景,并且熟悉相关专业实训体系。要坚持“走出去,请进来”方针,专业老师要有规划地定期到企业挂职锻炼,掌握最先进的行业技能和发展动态,同时,引进一些具有行业经验的企业技术乳业兼职实训指导工作。

4.讲求实效,统筹规划。

一是统筹规划,优化配置,防止重复建设;二是加大对全盘性、基础性、共享性比较明显的实训室的投入,注意集中力量与条件建设好公共的基础性实训基地;三是实训基地建设与学科专业建设、课程建设相匹配,训练的设备和内容都要有一定的技术含量;四是实训室建设要充分发挥广大教职员工的积极性,鼓励教师自己设计、制造与改造的实训设备;五是加强造血功能。必须注重开发和经营,创办与专业设置相联系的经济实体和服务机构,通过自身积累资金,改善办学条件。

5.校内实验实训室建设项目

(1)加强完善建立省级示范实习实训中心1个,包括食用菌生产训练项目、食品药品生产训练项目、花卉苗木生产技术(育苗、嫁接、扦插、修剪、养护等)训练项目、设施园艺生产性训练项目。

(2)建立大学生创新平台1个,培养学生科研能力,满足大学生创新实验项目需要。

(3)完善生物标本室2个,建成面向全校开放的实训实验室。

(4)成立“实习实训基地管理办公室”,建立“基地负责人——各专业实习实训负责人——项目负责人”的基地管理架构,负责基地的日常管理工作。制定《基地管理细则》,明确管理机构各岗位职责及其考核办法,定期考核,确保基地正常、有序、高效运转。

(三)校外实训基地建设

巩固现有黄山、天堂寨、天柱山3个野外教学实习基地;安科生物药业、蒙牛(马鞍山)乳业 、洽洽食品、合肥艳九天农业生物技术公司、合肥伊利乳业、徽王公司、金寨猕猴桃产业联合社等生产教学实习基地;合肥中小学生物教育专业教学实习基地的建设。拓展与专业发展紧密结合的产学研合作教育基地,到2020年,建成高质量实习实训基地20个。

1.开展校企合作,实现双方共赢,建立“合作型”企业实训基地。

通过立足地方,校企互动,循序渐进地稳步推进校外实训基地的发展。一是经专业委员会和专业教师牵线搭桥,以“协议合作.互利互惠”的形式,在已建立的校外实训基地的基础上,联系具有实力和特色的企业,成为我院的校外实训基地。在学生实习过程中,校企双方在人才培养、科学研究、技术革新、技术开发及推广、设备支持、学生就业等各个领域开展合作,建立协调信任关系,进而建立校企联合体。学校为其提供毕业生和技术指导,企业为学生提供实习实训场所。二是以“项目开发”为纽带,按照“多渠道融资。多方面合作,多功能见效”的“三多”思路,采取股份制形式,联合科研院所建立校外实训基地。如与林业企业合作,由其提供资金,我院提供专业技术人员,共同组建植物组培室,建立种苗基地,产品由企业销售。上述项目由老师带领学生参与工程立项、设备采购、设计施工、技术培训、大棚建设、种苗繁殖与销售等环节,使学生不仅学到了技术,还学会了管理,全面提高了综合素质。三是根据市场运作规律,按照“低投入起步,低成本运作,低风险扩张”的“三低”原则,采取租赁的方式建立校外实训基地。

2.加强师资队伍建设,促使教师“双师”素质的提高。

为了能够更好地提高教师自身的能力,本专业充分利用寒暑假的教学空闲时间,有计划、有组织地安排青年教师深入生产、管理、服务第一线锻炼,参加实训基地的建设与管理,在实践中提高动手操作能力。如教师到生产示范基地等实训基地参与实践,身体力行参与到生产、管理第一线,提升教师的技术水平和动手能力,建立“双师型”教学队伍。同时,生物技术及应用专业,还建立了一支由实践经验丰富的高级技术专家组成的外聘教师队伍,以优化师资队伍结构,充实教师队伍。

(四)产学研合作教育基地建设

1.成立由分管院领导、教务处、学生处、系负责人、企业负责人组成的“实习实训基地建设委员会”,全面负责规划周期内的基建项目的领导工作,办公室设在教务处。

2.建立由行业专家、企业人力资源开发人员、专业负责人组成的专业指导委员会,负责指导和推动学校的教育教学改革,制定人才培养方案,确定专业的课程设置、教学内容、技能训练大纲、评价标准和教学效果总结机制等。

3.制定《基地管理细则》,明确管理机构各岗位职责及其考核办法,定期考核,确保基地正常、有序、高效运转。

4.聘用企业技术骨干来校兼课。

5.严格质量监督评价体系,保证目标达成。

6..建立产学研合作人才培养模式。

在已建立的校外实训基地的基础上,选择3-4家如蒙牛(马鞍山)乳业公司、三只松鼠等具有实力和特色的企业合作研制嵌入式、订单式人才培养模式。形成适应行业要求的应用型生物技术专业培养方案。建立以职业能力培养为主线的课程体系。共同开发3-4门企业岗位课程,如乳及乳制品检测、检验过程控制、植物脱毒技术等。编写2-3本体现职业特色的校本教材。

7.以实现双赢为目标,拓展实训基地。

通过立足地方,校企互动,多种形式、多渠道稳步推进校外实训基地的发展。已建立的校外实训基地的基础上,在人才培养、科学研究、技术革新、技术开发及推广、设备支持、学生就业等各个领域开展合作,建立协调信任关系,进而建立校企联合体。以“项目开发”为纽带,按照“多渠道融资、多方面合作、多功能见效”的“三多”思路,采取股份制形式,联合科研院所建立校外实训基地。根据市场运作规律,按照“低投入起步,低成本运作,低风险扩张”的“三低”原则,采取租赁的方式建立校外实训基地。

8.加强“双师型”师资队伍建设。

充分利用寒暑假的教学空闲时间,有计划、有组织地安排青年教师深入合作基地生产、管理一线锻炼,参加实训基地的建设与管理,在实践中提高动手操作能力和实践指导能力。同时,聘用和引进实践经验丰富的基地高级技术专家参与校内实习实训基地建设指导,以优化师资队伍结构,充实教师队伍。

9.以产学研合作促进学科建设。

以基地平台,以解决生产技术问题为目的,校企联合攻关,申报产学研科研项目2-3项,提高教师科研水平,促进学科建设。

四、实践教学基地建设保障措施

(一)组织机构

1.建立“校托院管”的管理模式,实验室实行主任负责制,以利于全面协调,发挥规模效益。

2.成立由分管院领导、教务处、学生处、系负责人组成的 “实习实训基地建设委员会”,全面负责规划周期内的基建项目的领导工作,办公室设在教务处。

3.建立由行业专家、企业人力资源开发人员、专业负责人组成的专业指导委员会,负责指导和推动学校的教育教学改革,制定人才培养方案,确定专业的课程设置、教学内容、技能训练大纲、评价标准和教学效果总结机制等。

(二)管理制度

1.政策支持

近年来,学院始终坚持走产学研结合之路,加强实践环节教学,尝试开展产学研结合。一是走出去,让学生直接到生产企业参加生产性实训和顶岗实习,完成理论知识到实践技能的直接转换、实现院内技能训练与企业岗位需求的无缝对接;二是加大引进、吸收企业的设备、软件和生产流程,建立校内实训室,加大实践教学课程的比例,为学生训练专业技能、熟悉行业要求创造条件;三是实施“行知计划”,加强专业教师深入行业、企业参加生产实践,提高实践指导的水平;四是探索教学管理优化方案,建设职业技能测试题库,“技能证书”培训课程嵌入课程体系组织教学与考核。主要包括:

(1)与企业共建实验室、实习实训基地。

(2)加强实践教学,尝试“3+1”产学研人才培养模式。在制订各专业培养方案时规定:理工类的专业必须保证实践教学学时高于55%;各专业不分年级,每学期必须至少有一周的生产性实训时间。

(3)鼓励教师下企业锻炼、在职进修。为鼓励教师下企业锻炼,探索“产学研结合”模式,计划5年内安排教师到企业不少于3个月,并取得对口企业、对口岗位聘书(证书),成为真正具有实践经验的“双师”型教师,对取得“双师”型资格的教师给予一定的奖励。

(4)对实训基地建设加大投入,开通绿色通道。

2.加强实验室规范化管理,提高设备利用率,建立“实验室工作制度”、“岗位职责”、“考核制度”等实验室管理各项规章制度,实施日常管理。

3.成立“实习实训基地管理办公室”,建立“基地负责人——各专业实习实训负责人——教研组长”的基地管理架构,负责基地的日常管理工作。制定《基地管理细则》,明确管理机构各岗位职责及其考核办法,定期考核,确保基地正常、有序、高效运转。

4.依托基地成立校办实习工厂,其企业性质应为独立法人(具体出资方案及股权关系另定),并全权委托其负责基地的市场化运作,以实现产学研一体化,促进基地滚动式发展。

5.制定《基地管理细则》,明确管理机构各岗位职责及其考核办法,定期考核,确保基地正常、有序、高效运转。

(三)加快基地建设

1.进一步提高实习实训条件。重点建设校内实习实训基地,逐步使实习实训仪器设备达到较好水平。平均每个实验室可同时保证50名学生实习实训。完善组培生物技术实验设备并建设相应标准的现代化花卉大棚

2.建立以食品药品为主的生物检测分析中心。

3.与企业合作建设校外实训基地20个,通过提供技术、人才和信息服务,为专业岗位能力培养提供强有力的保障。建立完善的、设施先进的、完全满足“应用型”人才培养实践教学需要的实践教学基地。

4.把基地建设成为地方生物技术人才培训与技术服务中心,立足服务地方。

(四)拓展合作基地

通过立足地方,校企互动,多种形式、多渠道稳步推进校外实训基地的发展。已建立的校外实训基地的基础上,在人才培养、科学研究、技术革新、技术开发及推广、设备支持、学生就业等各个领域开展合作,建立协调信任关系,进而建立校企联合体。以“项目开发”为纽带,按照“多渠道融资、多方面合作、多功能见效”的“三多”思路,采取股份制形式,联合科研院所建立校外实训基地。根据市场运作规律,按照“低投入起步,低成本运作,低风险扩张”的“三低”原则,采取租赁的方式建立校外实训基地。

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